Почему меня зовут ”Дмитрий Раевский”

Есть такое понятие как ”родиться”, и есть понятие ”стать кем-то”, то есть пройти путь становления.

Бывает, что человек родился, а никем так и не стал. А бывает в юном возрасте начал жить осмысленно.



Чтобы разгадать загадку моего имени расскажу вам вкратце историю моего становления в этой жизни.

В 1999 году меня пригласил в Тибет мой будущий Учитель. Пригласил он меня паранормальным способом, но при этом вполне материально обеспечил мою поездку деньгами.

Как из воздуха, неожиданно мне подвернулась работа, и за два коротких месяца я заработал нужную сумму.

По тем временам на эту сумму можно было купить квартиру, которой у меня не было. Но я оформил загранпаспорт, купил билет в Тибет и улетел навстречу тому, кого никогда не видел.

В Тибете мы с ним встретились, и он принял меня в свои ученики. Я учусь у него до сих пор.

Так вот, он и дал мне имя ”Дмитрий”.
Почему он его дал я знаю: он упомянул, что это имя соответствует одному из моих прошлых воплощений. И он хотел бы, чтобы в этой жизни я проявил себя приблизительно также.

Например, Елене Рерих он дал имя Урусвати, что значит Утренняя звезда. А Николаю Рериху он дал имя Фуяма, как звали одного из императоров Китая. Сотрудникам Рерихов он тоже давал имена, например, Лагван, Парума, Удрая, Люмоу, что также соответствовало их прошлым жизням, в которых они проявляли лучшие свои качества.

Поэтому я считаю себя Дмитрием и это правильно. Если мой Учитель считает меня таким, почему я должен считать себя кем-то другим?

Collapse )



promo dmitriyraevskiy март 12, 2017 20:00 2
Buy for 500 tokens
Источник: www.sandrianov.ru Дмитрий Раевский – мыслитель, философ, исследователь жизни, а для многих людей еще и учитель, раскрывающий их внутренний потенциал и законы, по которым живет Вселенная. Дмитрий нацелен на то, чтобы неустанно стремиться к развитию, а своими учителями считает…

🔥РАЗВИТИЕ vc ОБРАЗОВАНИЕ🔥 Часть 5



Есть еще очень важный момент, о котором мало говорят: принцип среды.
В компаниях он является корпоративной культурой. Это когда то, что принято в компании, является внутренним продуктом. На сегодняшний день изменились тенденции в маркетинге. Теперь для того, чтобы развивать компанию и делать продажи успешными, нужно прежде всего развивать внутренний продукт, а именно отношения между людьми. Отношения внутри коллектива педагогов – это отдельная тема. Они должны быть другие, это должно быть такое Единство, настолько они должны гореть идеями, чтобы между ними образовывался сплав, это тоже новые технологии, в коучинге это называется командообразованием.


Замечено, когда между детьми в процессе обучения возникает единство, они не сопротивляются друг другу, они учатся все вместе, единым порывом. В таком случае обучение проходит гораздо эффективнее, впитываемость материала увеличивается в разы. Чтобы дети научились такому Единству, необходимо начать с педагогов, ведь они вляются для детей примером.

Collapse )

🔥РАЗВИТИЕ vc ОБРАЗОВАНИЕ🔥 Часть 4




Каждый преподаватель транслирует ученикам самого себя. Компетенция, которой обладает преподаватель - это его взгляд на вещи, то, что в нем есть от неосознанной компетенции. То, как он понимает мир, он и передаёт Он так понимает мир и передает детям, и от этого напрямую зависит, что возьмут от него ученики.

Преподаватель может пытаться понять ребенка глубоко. Мы детей не знаем, то, что мы знаем о ребенке – ярлыки, нам только кажется, что мы его знаем. Даже хорошему психологу требуется много усилий для этого. Очень непросто погрузиться в ребенка настолько, чтобы его понять .

Есть такое понятие – расширенная визия, когда ты видишь больше, всматриваешься глубже, этому можно научиться. В каждом ребенке есть такие вещи, которые не знает никто: ни родители, ни педагоги.


Collapse )

🔥РАЗВИТИЕ vs ОБРАЗОВАНИЕ🔥 Часть 3



Следующая позиция - оценки.

Коучинговая система доказала, что любая оценочная деятельность - демотивирует. Даже если ребенок получает хорошие оценки, это все-равно демотивирует, так как он боится получить плохие. Оценки нужно отменять.
Все это базовые вещи.

Процесс погружения.

Когда ребенок погружается в один предмет, изучает его 2- 3 недели,
он начинает осязать этот предмет. Например, язык. Бесполезно изучать язык, его нужно прочувствовать. Маленькие дети слушают окружающих, родителей например, и пытаются прочувствовать их.

Collapse )

🔥РАЗВИТИЕ vs ОБРАЗОВАНИЕ🔥 Часть 2

Первая часть здесь: https://dmitriyraevskiy.livejournal.com/341718.html


Меняя саму систему, мы уже видим ускорение. Важны элементы сотрудничества. Фронтальное преподавание – неэффективно.

Из истории: лицом – к лицу, это противостояние; плечом к плечу – равенство.

Из коучинга мы знаем: когда руководитель считает себя умнее своих подчиненных, он ставит себя в позицию противостояния, и это приводит к снижению компетенции и профессионализма. Здесь есть необходимость всё изменить.

На сегодняшний день есть коучинговая система администрирования управления, в которой руководитель не является начальником – он лишь коуч своим подопечным, он заботится об их развитии, но не считает себя умнее.

И вот много таких моментов в коучинговой системе, основанных на психологии, которые можно применять в педагогике.
Можно отменить фронтальную систему преподавания, и сделать так, чтобы дети занимались друг с другом, а педагог при этом ходит между ними и помогает там, где это необходимо. Тогда дети сами берут знания.

Collapse )

🔥РАЗВИТИЕ vs ОБРАЗОВАНИЕ🔥 Часть 1



В книгах у братьев Стругацких есть такое понятие «Прогрессор». Это такой человек, который создаёт среду развития там, где появляется. Задача бизнес-коуча — взращивать, таких прогрессоров.

Я сотрудничаю с менеджерами и преподавателями ВУЗов, которые и так ресурсны, но понимают, что для дальнейшего роста у них отсутствует необходимое звено.

Понимая, что современное образование не устраивает ни преподавателей, ни родителей, мы с командой стали прорабатывать этот вопрос. Было совершенно очевидно, что в современной школе уровень развития не более 2%. Есть элемент образования, но очень маленький процент развития.


Collapse )

Ресурсы и мотивация. Осознанный путь развития.

Для того, чтобы реализовать задуманное, необходимо достаточно ресурсов, опыта, сил, навыков, и мотивации.

Мотивация бывает внутренняя и внешняя.
Если мы говорим о внешней мотивации, то чем больше человек хочет, тем меньше получает, так как не хватает ресурсов на реализацю. Но глубинное внутреннее устремление питает ресурсность. И получается, что по мере того, как глубинная мотивация растет, ресурсность тоже возрастает.

На сегодняшний день в бизнес коучинге считается, что глубинная мотивация является самым большим сокровищем работника. И чем глубже и мощнее мотивация, тем лучше он как работник, тем ресурснее он.
Есть хорошая книга «Мартин Иден» Джека Лондона. В ней здорово описывается пример , когда гипермотивация приводит к гиперресурсности, гиперресурсность к гиперэффективности, и это всё -  к повышению постоянного профессионального уровня. Так грузчик стал писателем, причем таким, который удивил весь мир. Почему? Потому что у него была гипермотивация, раскрывшая его ресурсность.
Но опять-таки, я хочу вам рассказать одну штуку. Я в своей жизни не разделяю духовное и материальное. То есть не стоит думать: "Вот я буду заниматься духовными практиками, но бизнес буду вести как пойдёт или вот я сейчас поругаюсь, а потом помолюсь, и мне будет хорошо". Человек - это процесс. Какой он на работе, такой же он дома. Если человек пытается быть тотодним, то другим, это убивает в нем жизнь, мотивацию, ресурсы. Развитие человека немыслимо, если есть разделение. Таких людей полным-полно. И если бы у них был внутренний стержень, они добились бы гораздо большего.

Я знаю людей, которые устав от своей такой раздвоенности, начинали сочетать духовное и материальное. И это очень непросто на самом деле, потому что непонятно, как это делать. Но именно так они обретали счастьеи целостность.
Поэтому меня всегда заботило как сделать, чтобы эти два направления объединить. И не только меня. Например, в Европе есть такое четкое понимание в бизнес коучинге, что вся система управления компании зависит от ее эффективности. Если есть правильное управление, то все растет и наоборот соответственно. Поэтому внедрили стандарты ИСО, которые помогают улучшить качество управления, но затем ввели новый стандарт, позволяющий осознать, как руководить компанией лучше, что бы она была более конкурентоспособной.
Collapse )

Этапы формирования компаний. Бирюзовые организации.


Вопрос. Существуют в жизни взлеты и падения. Как удержать деятельный период взлета дольше? Как выходить из демотивации быстрее?



Ответ. Вопрос на самом деле очень распространенный. Есть такое правило: для того, чтобы найти действительно правильный ответ на вопрос, нужно его искать на уровень глубже, чем вопрос существует. А именно в области причин, которые привели вообще к возникновению этой ситуации.

Почему бывают взлеты и падения? Зачем они нужны? Нужны ли они? Насколько, если они нужны, то какой продолжительности, если не нужны, то, как это должно выглядеть?

Вот смотрите: в течение дня мы бодрствуем, ночью спим. То есть у нас период активности сменяется периодом сна. Поэтому опять-таки, если период вашего взлёта сменяется чем-то, обязательно ли это должна быть депрессия? Может быть, ее заменить на что-то другое? Вот когда начинаешь отвечать на такие вопросы, то многое сразу проясняется.

Приведу такой пример очень хороший, яркий. Вот есть какой-то проект. Но если ты действительно хорошо ведешь свой проект, а потом – хоп, он начинает угасать. Что делать? Так вот, в мировой практике есть такое правило: когда человек запускает проект, он сразу должен понимать, что этот проект начнет увядать рано или поздно. Он проживет какой-то период времени, от нескольких дней до нескольких лет, а потом - упадок.

То есть проект сначала раскручивается медленно, потом начинает разгоняться, потом взбирается в гору, но потом он всё равно упадет. И вот как сделать так, чтобы он не упал? И вообще что с этим делать? Это был всегда самый главный вопрос у всех предпринимателей мира.


Итак, как сделать так, чтобы падения то не было? Я расскажу, как это выглядит в области предпринимательства. Во-первых, консалтеры утверждают, что от инициатора проекта зависит вообще всё. Он должен понимать, что включаясь в какой-то проект, он будет проходить несколько фаз активности, где ему необходимо вести себя по-разному. И знаете, как в фильме: «Детям мороженое, жене цветы, и не перепутай!». Вот важно не перепутать, когда и что делать.

Collapse )

Открой себя настоящего



«Однажды увидев свет Солнца, никогда не променяешь его на свет лампы, пусть даже самой золотой».

✨Каждый новый поток нашего курса необычен. Его невозможно пройти по шаблону хотя бы потому, что все люди разные, а мы очень чутко относимся к особенностям каждого человека, к командообразованию. Каждая команда отправляется в своё неповторимое и захватывающее путешествие, из которого приносит драгоценную мудрость, заключённую в каждом из нас. Никто не остаётся прежним.
В течение первой пробной недели у всех желающих есть возможность попробовать на себе систему обучения и взять все самое ценное за 5 дней активной работы.

✨Формат: скайп-созвоны, интенсивы в чате Телеграм. Мы вместе пройдем три базовые практики в скайпе и два интенсива в чате по методу «Круг Сократа».

👉Первая практика Сердца поможет коснуться настоящей мудрости в нас, чтобы ни с чем ее не путать.
👉На второй практике "Кольцо Мысли" мы погрузимся в объемное мышление и достигнем озарения на тему предназначения.
👉И, наконец, с помощью третьей практики "Гроу" мы заглянем в свое будущее и заложим Магнит.
Ну и конечно, будет сопровождение кураторов как групповое, так и индивидуальное.

https://raevskyschool.ru/destination

КТО МЫ? ДЕТИ VS РОДИТЕЛИ




В отношениях детей и родителей это важный вопрос. Например, есть мама и ребёнок, если прикоснуться волшебной палочкой, нажать на кнопку «пауза», — они застыли, и мы разбираем.

Что из себя представляет мама — это человек, душа, которая когда-то имея мудрость, имея в себе глубины, пребывая где-то там в Абсолюте, поняла, что ей пришло время воплощаться, рождаться. И она пришла вот в такое маленькое тельце с целью не утерять свою мудрость, но при этом нарастить коммуникативные способности по отношению к окружающему миру, научиться общаться с родителями, сёстрами, братьями, научиться выстраивать какие-то отношения на том уровне, на котором это вообще возможно. Так как воспитывающие люди пользуются умом, который вообще к мудрости, которой душа обладает там где-то в Надземном, не имеет ничего общего, то очень быстро ребёнок, не имея возможности практиковать мудрость всё время, теряет её. А та психика, которая начинает рождаться и стремительно развиваться, — ум, слепок того, что происходит вокруг.

Collapse )